Curso de Mini Programadores Gamer - Mariano Moreno Instituto Superior

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Los videojuegos pueden convertirse en una excelente puerta de entrada al mundo de la programación. El curso Mini Programadores Gamer propone que los niños pasen de ser jugadores a convertirse en creadores, aprendiendo los primeros conceptos de programación mientras desarrollan videojuegos en dos dimensiones. A través de Scratch y la programación mediante bloques, los estudiantes podrán crear personajes, escenarios, movimientos, obstáculos, puntos, vidas y reglas de juego sin necesidad de comenzar escribiendo código complejo. La propuesta combina programación, creatividad, dibujo, narrativa y resolución de problemas, priorizando el aprendizaje mediante la experimentación.

Info Útil

Inicio

16 de Octubre 2026

Modalidad

Presencial: Viernes de 19 a 20:30 hs

Duración

2 meses

Sede

Córdoba Capital

Docente

Agustín Barrera ver CV

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Objetivos

Introducir a niños de 6 a 10 años en los fundamentos de la programación y el pensamiento computacional mediante la creación de videojuegos 2D.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Que los estudiantes logren:
- Comprender qué es programar.
- Utilizar instrucciones y secuencias.
- Programar mediante bloques.
- Crear y controlar personajes.
- Diseñar escenarios.
- Incorporar movimiento y animaciones.
- Trabajar con eventos y colisiones.
- Crear sistemas de puntos y vidas.
- Establecer reglas para ganar y perder.
- Detectar errores y buscar soluciones.
- Diseñar un videojuego propio.
- Presentar y compartir su creación.

Metodología

Cada clase tendrá cuatro momentos:

Misión Gamer – 10 minutos Presentación del desafío del día.
Aprendemos programando – 20 minutos Explicación y demostración del nuevo concepto.
Creamos nuestro juego – 45 minutos Desarrollo práctico acompañado por el docente.
Desafío Gamer – 15 minutos Cada estudiante modifica, personaliza o mejora su videojuego. -

EVALUACIÓN

La evaluación será continua, práctica y formativa.
Se tendrá en cuenta:
participación;
comprensión de las instrucciones;
uso de bloques de programación;
resolución de problemas;
creatividad;
funcionamiento de los proyectos;
autonomía progresiva;
presentación del videojuego final.

Plan de Estudios

DE JUGADOR A PROGRAMADOR

Pregunta inicial: ¿Cómo sabe un videojuego qué tiene que hacer?
Introducción a: • videojuegos 2D; • personajes; - escenarios; - objetos; • instrucciones; - programación mediante bloques. • Primer contacto con Scratch. Actividad: crear una escena donde un personaje pueda moverse. Desafío Gamer: personalizar personaje y escenario.

YO CONTROLO AL PERSONAJE

• Programación de controles mediante teclado.• Conceptos:• eventos; • movimiento; • dirección; • posición; coordenadas X e Y. • Mini videojuego: mover un personaje por un escenario y alcanzar una meta. • Desafío Gamer: agregar obstáculos.

OBJETOS, PREMIOS Y COLISIONES

• Introducción a la interacción entre objetos. • Conceptos: • detectar objetos; • tocar; • colisión; - desaparecer; • cambiar posición. • Mini videojuego: “Atrapa las monedas”. • El jugador deberá recorrer el escenario recogiendo diferentes objetos.

PUNTOS Y VARIABLES

¿Qué es una variable? Explicación mediante la idea de una “cajita donde el videojuego guarda información”
. Programación de: • puntos; • contador; • premios; • penalizaciones. • Mini videojuego: mejorar “Atrapa las monedas” incorporando puntuación. • Desafío Gamer: algunos objetos suman puntos y otros los restan.

ENEMIGOS Y VIDAS

Incorporación de dificultad.
Conceptos: • enemigos; • movimiento automático; • repetición; • vidas; • condiciones. • Mini videojuego: “¡Que no te atrapen!” El jugador deberá conseguir puntos mientras evita enemigos.

GANAR, PERDER Y GAME OVER

Todo videojuego necesita reglas.
Programación de: • condiciones; • ganar; • perder; • reiniciar; • Game Over. • Ejemplos: Si puntos = 10 → GANASTE Si vidas = 0 → GAME OVER • Proyecto: completar el videojuego iniciado en la clase anterior.

MI PRIMER JUEGO DE PLATAFORMAS

Introducción al género de plataformas 2D.
Programación de: • desplazamiento; • salto; • gravedad simplificada; • plataformas; • obstáculos; • meta. • Mini proyecto: crear un pequeño nivel de plataformas.

DISEÑAMOS NUESTRO VIDEOJUEGO

Antes de programar, pensamos como diseñadores.
Cada estudiante deberá imaginar su videojuego. Definirá: • PERSONAJE → MISIÓN → ESCENARIO → OBSTÁCULOS → PREMIOS → META • Realizará un pequeño boceto o storyboard del nivel. • Luego comenzará a construir el videojuego en Scratch.

PROYECTO FINAL: MI VIDEOJUEGO 2D

Desarrollo del videojuego final. El proyecto deberá contener:
• personaje principal; • escenario; • controles; • movimiento; • obstáculos o enemigos; • puntos o vidas; • sonidos; • condición para ganar; • condición para perder. • El docente acompañará el desarrollo mediante pequeños desafíos adaptados a cada edad.

GAME DAY

Finalización de los proyectos.
• Prueba y corrección de errores. • Los estudiantes jugarán los videojuegos creados por sus compañeros. •
Cada participante realizará una pequeña presentación:
• ¿Cómo se llama mi videojuego? ¿Cuál es la misión? ¿Cómo se juega? ¿Qué fue lo más difícil de programar? ¿Qué le agregaría en una segunda versión?
Cierre Exposición y presentación de los videojuegos desarrollados

. PROYECTO FINAL MI PRIMER VIDEOJUEGO 2D
• Cada estudiante desarrollará un videojuego propio. • Podrá elegir entre: juego de plataformas; - laberinto; - búsqueda del tesoro; - atrapar objetos; - esquivar enemigos; - aventura 2D; - carrera. •
El proyecto permitirá integrar los contenidos aprendidos durante las clases.

A quién va dirigido

● Rango de Edades: niños/as de 6 a 10 años

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